Psychologia trudności arytmetycznych u dzieci
Dyskalkulia, a nawet jej istnienie budzi ciągle wiele wątpliwości. Poradnie niechętnie wydają orzeczenia, a szkoly rzadko je respektują. Publikacja przybliża problem. Prezentuje wyniki badań przeprowadzonych w polskich szkołach, a także tendencje w literaturze światowej dotyczącej tej dysfunkcji.
Książka jest skierowana zarówno do nauczycieli matematyki, jak również do wykładowców i studentów pedagogiki i psychologii oraz pedagogów szkolnych i psychologów z poradni pedagogiczno-psychologicznych. Powinna zainteresować również rodziców, których dzieci mają bardzo duże trudności w uczeniu się matematyki, spowodowane nie lenistwem, a specyficznymi zaburzeniami zdolności arytmetycznych, określanymi mianem dyskalkulii rozwojowej.